以书香联结家校，以陪伴滋养成长。本周，西安市浐灞第二十九小学“家校共读·共育成长”主题活动进入第二周共读学习阶段。本次活动按学段分为三组有序开展，全体家长在文字中沉淀教育智慧，在共读中更新养育理念，家校携手，共赴一场温暖而有力量的成长之约。

本周，一、二年级家长共同学习了《什么是最好的父母》第一部分内容——远离“标准病”，做有个性的父母。本次共读引导家长跳出刻板的“教科书式育儿”，放下育儿焦虑与盲目攀比，回归最真实的亲子情感联结。书中明确提出，母亲是孩子安全感的重要根基，只有家长内心安定平和，孩子才能拥有稳定的归属感与情绪底气。同时，共读也厘清了家庭养育的角色分工：父亲守规则、立边界、担责任，做到不缺位；母亲予接纳、传温暖、给包容，做到不越位。父母唯有各司其职、相互配合，才能减少养育内耗，为孩子撑起一片安心的成长空间。

三、四年级家长本周共读《父母的选择》第一章至第三章，共同读懂养育的核心真相：教育孩子的前提，是父母先完成自我觉醒、实现自我成长。我们常常以为是自己在引导孩子，却忽略了孩子的每一次情绪、每一次“不乖”，都是在照见我们内心的焦虑、执念与未被安放的情绪。真正的育儿觉醒，始于三件事：看见孩子是独立的个体，尊重他独有的人生节奏；放下过度控制，接纳孩子本来的样子，而非强行改造；坚持育儿先修己，先与自己的情绪和解，再温柔陪伴孩子成长。

五六年级是孩子心智发展、自我意识形成的关键期，科学的赏识与正向引导在这一阶段尤为重要。本周，五、六年级家长共读《养育的选择》第八章，破解盲目夸奖的养育误区，读懂成长型思维的养育力量。如果经常空洞地夸赞孩子“你真棒”“你真聪明”，容易让孩子形成固定型思维，将成败归因于天赋，最终变得输不起、怕挑战、过度在意他人评价。而成长型思维告诉我们：能力不是天生固定的，每一份努力、每一次坚持、每一种科学的方法，都能推动孩子不断进步。在日常养育中，家长要少夸天赋，多肯定孩子努力、专注、自律、勇于改正的品质；夸赞要具体真诚、聚焦过程，不唯分数论，不随意贴标签。用科学的赏识滋养孩子的内心，才能帮助孩子养成稳定的自信，塑造强大的抗挫力，收获受益终生的成长力量。

教育是一场双向奔赴，成长需要家校同频。本次家校共读活动，让家长们在书香中收获先进理念，在思考中调整养育方向。未来，学校将持续深化家校共读系列活动，以书香为桥，以信任为基，凝聚家校育人合力，用科学、温柔而坚定的陪伴，守护每一位孩子向阳生长、稳步前行。